粉紅泡泡夢幻世界

1. 讓孩子坐在成人的腿上，邊念邊輕輕的搖他，滿足他生理上需要的「平衡」需求。
2. 讓孩子坐在小搖椅上。
3. 將孩子的身上裹上他的小毛毯，讓他覺得「擁有自己的界線、被保護！」
4. 讓孩子手上拿著他的小毛毯或心愛的填充娃娃。

1. 滿足他翻頁的需要，尤其是共讀新書時。
2. 孩子邊翻頁時，邊為他命名書中的人、事、物，引發他對內文的好奇。
3. 請孩子翻到某一頁，例如：「寶寶，你能找到鴨媽媽很著急的那頁嗎？」然後從那頁開始，讀或說給孩子聽。
4. 當共讀非新書時，可與孩子建立一個翻書的信號，例如：「當媽媽親你的頭時，你就翻到下一頁。」

1. 別太在乎孩子偶爾跳躍和站起來跑一跑的舉動。當身體動一動後，孩子更能專心和你一起共讀。
2. 讀到書中的動作詞彙時，請孩子依樣作動作，如此更能引領小小孩進入圖書中的內容。
3. 假如孩子一直想離開，四處跑跳，請先停止共讀，因孩子此時已失去興趣。

1. 在共讀新書時，先帶著孩子翻翻這本書，並命名書中某些事物（如：鴨子、池塘），喚起孩子已有的舊經驗，以幫助理解。
2. 當一本書共讀了幾次後，孩子會有想完成書中某些句子、或想自己邊翻邊背誦出內文的強烈需求，請允許孩子這樣做。因為從這兒，他逐漸了解到文字書寫的原則和閱讀行為。
3. 念書前，可與孩子先約法三章，在每一頁的某個地方，大人會停頓，讓孩子補白全句。